Gelan badira zaia azaltzeko diren kontzeptu teoriko batzuk, eta horien artean, niretzat behintzat, sinkopa da. Puntutxoa abestian bezala, kanta honen helburua hitz erritmikoak erabiltzea izango litzateke erritmoa barneratzeko.
Jakinda da teoria gabe ere ikasleak gai izaten direla imitazio zein errepikapenaren bitartez erritmo hori egiteko, dena den gerorako identifikazioa da lortu nahiko nukena kanta honen melodiaren bidez.
Hori izan da bilatu dudana abesti honen bidez; alde batetik identifikazioa, bestetik barneratzea eta azkenik azalpen teorikoa sendotzea.
3. zikloan erabiltzeko koadernotxoa prestatu dut. Horrela, osatuta gelditzen da etapa osorako materiala. Gogoratu nahi dizuet material honen egilea Mª Lourdes Leal dela, hemen doakizuedana material honen egikotzapena eta itzulketa da. Berriro ere eskertu nahi diot bere lana; beste batzuen artean, bera izan zen sortzearen eta partekatzearen gogoa piztu zidanetako bat.
Koadernoa deskargatzeko idatzi korreo bat eta beti bezala nahi duenari bidaliko diot. Ikasturte ona opa dizuet!
Hementxe bildu ditudan ariketa interaktibo hauek Ainhoa Sukia eta Ana Huarte (Doremi musika bizi) sortutakoak dira. Musika-mintzairako hainbat kontzeptu errepasatzeko eta finkatzeko oso baliagarriak dira. Material askoz gehiago sortu badute ere, lehen-hezkuntzarako niretzat egokienak direnak jarri ditut: noten izenak, konpasak identifikatu, diktaketa melodikoa eta irudi musikalak.
Puntutxoa irudi musikal baten eskuinaldean jartzen da eta irudi horren iraupen erdia gehitzen dio.
Hitz gutxitan azaldutako kontzeptu honek askotan buruhausteak sortzen ditu oso gai abstraktoa delako eta ikasle batzuei asko kostatzen zaie bai alde teorikoa bai praktikoa ulertzea. Nik behintzat hori azaltzeko garaian ikasle batzuk galtzen direla sentitzen dut, eta buruhauste horren ondorioz kanta hau sortu dut. Oso abesti sinplea da baina helburua zehatza dauka: erritmo herren hori sentitzea eta ongi barneratzea. Ea baliagarria den!
Aulamusicasanra bloggean oso proiektu polita eta interesgarriak egiten dituzte, niri asko gustatzen zait. Hauetako batean, intentsitateko erreguladoreen lanketa zoragarria egin dute. Mila esker Arantza zuen lana partekatzeagatik eta laguntza eskeintzeagatik!
"Pianissimo" izeneko musika-pieza bat erabiltzen dute, Lanfranco Perinik sortutakoa. Bertan, intentsitateko erreguladoreen hitzak erritmikoki erabiltzen dira: pianissimo, piano, forte, fortissimo, diminuendo eta cresccendo. Pieza honen bidez ikasleek intentsitateko aldaketak biziko dituzte.
Lehenik eta behin, atentzioa jarriko diegu orkestrako zuzendariei, haien esku keinuek orkestrak interpretatzen duen musika-lanaren intentsitateko aldaketak markatzen dutelako besteak beste.
Niri iritziz, zuzendaririk espresiboena Gustavo Dudamel da. Haren keinuei arreta jarriko diegu eta bera bezala mugituko gara. Makil txinatar bat hartu eta zuzendari bihurtuko gara!
Ondoren, hurrengo bideoan, Ilsaltanote instituko ikasleek ikus ditzakegu "Pianissimo" obra interpretatzen. Zuzendariak egiten dituen keinuak ikasiko ditugu eta horrela guk ere antzeko moduan interpretatuko dugu.
Azkenik, ikasleek erreguladoreen ikurrak irakurriz haiek bakarrik interpretatuko dute "batuta" eskutan dutela.
Hau da kantaren letra:
Pianissimo - Pianissimo - Piano - Piano
Crescendo - Crescendo - Crescendo - Crescendo
Forte - Forte - Forte - Forte
Fortissimo - Fortissimo - Pianissimo - Pianissimo
Fortissimo - Fortissimo - Pianissimo - Pianissimo
Fortissimo - Fortissimo - Piano -Forte
Piano - Forte - Diminuendo - Crescendo - Diminuendo - Crescendo
Forte - Fortissimo - Pianissimo - Pianissimo
issimo... issimo... issimo...
Lan hau osatzeko, ikusiko dugu bideo hau, oso ondo etorriko zaigu ere. Mila esker Iratxe partekatzeagatik!
Hau da Ainhoa Sukiaren baliabidea. Ñabardurak ordenatu behar ditugu ozenagatik suabenera.
Irudi musikalak soinuaren eta isiltasunaren iraupena irudikatzeko erabiltzen dira. Iraupen hori zehatz neurtzeko, pultsu musikalaz baliatzen gara. Segun eta zenbat pultsu irauten dituen soinu ala isiltasun batek, irudi bat ala bestea erabiliko dugu.
Ikasle batzuentzat kontzeptu hau oso abstraktoa izan daiteke, beraz, SMILE AND LEARN YouTubeko kanalaren bideo pare bat erabili ditut kontzeptu hauek argiago azaltzeko. Ea lagungarria den!
CREA Música kanaleko bideo honetan ere oso ondo adierazten da.
Eskema musikal baten etengabeko errepikapenean datza ostinatoa. Batzutan errepikatzen dena melodia zati bat izan daiteke ala erritmo bat; besteetan melodia eta erritmoa nahastuta izan daitezke ostinatoa osatzen dutenak. Abesti ospetsu honetan oso ongi antzeman dezakegu ostinatoa. Hasieran agertzen da eta abesti osoan zehar luzatuko da.
Orain gure txanda iritsi da eta musika-tresnak hartuta ostinato erritmiko batzuk praktikatuko ditugu bideo honi esker!
Hauek dira 1. 2. eta 3. mailan erabiltzen ditudan liburuak. Doslourdes liburuen itzulpena da, baina abesti gehienen fitxak nik egindakoak dira. Hori da gehien kostatu zaidana; alde batetik, maila hauetarako egokiak diren abestien aukeraketa egitea, eta bestetik, nire gustukoak izatea!
Fitxa hauek askotan bloggean zintzilikatu ditut nire erabilerako, baina orain nahi izanez gero, zuen eskura ere uzten ditut. Hemen behean jarri dut liburuen islada bat da, norbait interesaturik egongo balitz nirekin harremanetan jarriz gero konpartituko nizkioke.
Seguru kanta hau ezagutzen duzuela, "Iribarrak eta malkoak" pelikularen kanta ezagunena. Bideoan ikusiko duzuen baino luzeagoa bada, zatirik inportanteena ikasiko dugu.
Eskalako notak ikasteko balioko digu, eta eskolako txikiek seguro pila bat disfrutatzen dutela.
Idea da modu desberdinetan egitea: noten izenak dituzten paperekin, boomwackersak erabiltzen, plaka instrumentuekin, eta noski! abesten. Ea zer moduz moldatzen geran!
Ikasleei beltzak eta zuriak desberdintzen irakasten diedanean, beltzek erlojuaren "tik-tak" bezala eta zuriek erlojuaren "din don" bezala egiten dutela esaten diet. Adibideak egiten ditut eta gero, beraiek errepikatzen dute. Praktikatu ondoren, fitxa hau gauzatzen dute.
Adibideak neuk egin beharrean audiobisual baten beharra ikusten nuen hobeto azaltzeko; horregatik, bideo hau prestatu dut. Bertan erlojuaren soinuak, irudi erritmikoak eta silaba erritmikoak bat egiten dute.
Kanta hau jatorriz, La canción de Juan da, "Cantajuegos" taldekoa. Asko gustatu zitzaidan eta euskaratu nuen; geroztik, beti erabili dut, baina orain, Juanen abestia deitzen da! Gustatu zitzaidan erritmoagatik eta errepikakorra delako. Baldintza horiekin, eskalako doinua oso ongi barneratuta gelditzen da eta marakakin jotzeko ere oso aproposa da.
Kanta 1. mailan erabiliko dugu, eta pentagrama zer den eta nolakoa den ikasteko balio digu. Hoberena da rapeatzen egiten dugula!
Oihartzun moduan egingo dugu, hau da, lehenengo irakasleak esaten du, eta ondoren, ikasleek errepikatzen dute. Ongi ikasten dutenean, irakaslearen rola ikasle batek egin dezake. HEMEN, raparen oinarria, ahotsa gabe, jeitsi dezakezue.
Aspaldi ezagutu nuen kanta hau eta geroztik txikitxuekin erabiltzen dudan ezinbesteko kanta bihurtu da. Sol giltza ezagutarazteko oso aproposa iruditzen zait. Istorio honetan barraskilo txikitxo bat musikaren magiaren bidez sol giltza bihurtzen da.
Jatorrizko bertsioa erderaz dago, C&C Music Productions-ekoa da. Normalean gitarraz lagunduta abestu izan dut, baina animatu naiz grabatzera, eta horrela edozein tokitik eskura izan dezakegu.
